Leny Heliawati, I.Ibnu, Afakillah, Indarini Dwi Pursitasari

Judul	:	The Effectiveness of Vocational High School Student Practicum Skills in Mixture Separation Materials on Problem-Solving Ability
Abstrak	:	his study aims to analyze the effectiveness of chemistry practicum skills on students’ problem-solving abilities. The method used is descriptive research with a survey approach. The sample was determined using a simple random sampling probability technique, which included chemistry teachers from three different schools and 107 students from three schools. Indicators of practicum skills to problem-solving abilities ie students complete learning. Survey data were analyzed using quantitative descriptive techniques. The results showed that 74 people (69%) were in the good category and 33 people (39%) were in the very good category, and there were no students in the average, poor, and failed categories. So, it can be concluded that students' practicum skills on the separation of mixture material are effective in problem-solving skills.
Tahun	:	2020	Media Publikasi	:	Jurnal Nasional Terakreditasi A
Kategori	:	Jurnal	No/Vol/Tahun	:	3 / 9 / 2020
ISSN/ISBN	:	2541-7207
PTN/S	:	Universitas Pakuan	Program Studi	:	PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Bibliography	:	Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi. (2015). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara. Arisman, A. A. (2015). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dengan Metode Praktikum Dan Demonstrasi Multimedia Interaktif (Mmi) Dalam Pembelajaran Ipa Terpadu Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Edusains, 7(2), 179–184. https://doi.org/10.15408/es.v7i2.1676 Aydin, S., Demirdogen, B., Nur Akin, F., Uzuntiryaki-Kondakci, E., & Tarkin, A. (2015). The nature and development of interaction among components of pedagogical content knowledge in practicum. Teaching and Teacher Education, 46, 37–50. https://doi.org/10.1016/j.tate.2014.10.008 Bahriah, E. S., & Abadi, S. M. (2016). Motivasi Belajar Siswa pada Materi Ikatan Kimia Melalui Metode Praktikum. EduChemia, 1(1), 86–97. http://dx.doi.org/10.30870/educhemia.v1i1.442.g326 Darmaji, D., Kurniawan, D. A., & Lestari, A. (2018). Deskripsi keterampilan proses sains mahasiswa pendidikan fisika pada praktikum suhu dan kalor. Jurnal Riset Dan Kajian Pendidikan Fisika, 5(2), 68–72. https://doi.org/10.12928/jrkpf.v5i2.10735 Dewi, N. R., Magfiroh, L., Nurkhalisa, S., & Dwijayanti, I. (2019). The development of contextual-based science digital storytelling teaching materials to improve students’ critical thinking on classification theme. Journal of Turkish Science Education, 16(3), 364–378. https://doi.org/10.12973/tused.10288a Dharma, U. S., & Prasetyo, G. (2012). Pengaruh Perubahan Laju Aliran Terhadap Tekanan Dan Jenis Aliran Yang Terjadi Pada Alat Uji Praktiikum Mekanika Fluida. Turbo : Jurnal Program Studi Teknik Mesin, 1(2). https://doi.org/10.24127/trb.v1i2.653 Febriyanti, F. R., Sismiati, A., & Djunaedi, D. (2015). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Siswa Kelas Ix Smp Pgri Tambun Selatan Melanjutkan Studi Ke Sekolah Menengah Kejuruan. Insight Jurnal, 4(2). https://doi.org/10.21009/INSIGHT.042.07 Hastuti, A., Sahidu, H., & Gunawan, G. (2016). Pengaruh Model PBL Berbantuan Media Virtual Tehadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(3), 129–135. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i3.303 Hastuti, P. W., Tiarani, V. A., & Nurita, T. (2018). The influence of inquiry-based science issues learning on practical skills of junior high school students in environmental pollution topic. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(2), 232–238. https://doi.org/10.15294/jpii.v7i2.14263 Husna, N., & Nurhayati, N. (2018). Pengembangan Perangkat Scientific berbasis multirepresentasi untuk menunjang pembelajaran matematika dalam kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 3(2), 74–80. https://dx.doi.org/10.26737/jpmi.v3i2.729 Irwansyah, F. S., Farida, I., Fitriyati, I., & Susilawati, I. (2018). Ferli Septi Irwansyah, Ida Farida, Ihda Fitriyati, Ila Susilawati. Edusains, 10(2), 235–242. https://doi.org/10.15408/es.v10i2.7824 Kurniawati, L., Akbar, R. O., & Ali misri, M. (2015). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Praktikum Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas Viii Smp N 3 Sumber Kabupaten Cirebon. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 4(2), 62–74. https://doi.org/10.24235/eduma.v4i2.30 Langitasari, I. (2016). Analisis Kemampuan Awal Multi Level Representasi Mahasiswa Tingkat I Pada Konsep Reaksi Redoks. EduChemia: Jurnal Kimia Dan Pendidikan, 1(1). http://dx.doi.org/10.30870/educhemia.v1i1.436 Listyarini, R. V., Pamenang, F. D. N., Harta, J., Wijayanti, L. W., Asy’ari, M., & Lee, W. (2019). The integration of green chemistry principles into small scale chemistry practicum for senior high school students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(3), 371–378. https://doi.org/10.15294/jpii.v8i3.19250 Maknun, D., Surtikanti, R. R. H. K., & Subahar, T. S. (2012). Pemetaan keterampilan esensial laboratorium dalam kegiatan praktikum ekologi. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.15294/jpii.v1i1.2003 Makransky, G., Terkildsen, T. S., & Mayer, R. E. (2019). Adding immersive virtual reality to a science lab simulation causes more presence but less learning. Learning and Instruction, 60(May), 225–236. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2017.12.007 Misbah, M., Wati, M., Rif’at, M. F., & Prastika, M. D. (2018). Pengembangan Petunjuk Praktikum Fisika Dasar I Berbasis 5M Untuk Melatih Keterampilan Proses Sains dan Karakter Wasaka. Jurnal Fisika FLUX, 15(1). https://doi.org/10.20527/flux.v15i1.4480 Muspiroh, N. (2012). Analisis kemampuan generik sains mahasiswa calon guru biologi pada praktikum anatomi tumbuhan. Jurnal Science Education, 1(1), 1–15. http://dx.doi.org/10.24235/sc.educatia.v1i1.503 Naj’iyah, A. L., Suyatna, A., & Abdurrahman, A. (2020). Modul Interaktif Efek Fotolistrik Berbasis Lcds Untuk Menstimulus Kemampuan Berpikir Kritis Dan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 79. https://doi.org/10.24127/jpf.v8i1.1943 Nurhudayah, M., Lesmono, A., & Subiki, S. (2016). PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) DALAM PEMBELAJARAN FISIKA SMA DI JEMBER (Studi pada Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Berpikir Kritis). Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Jember, 5(1), 82–88. Padmi, I. A. N. (2018). Peningkatan Aktivitas Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Materi Perlindungan dan Penegakan Hukum dengan Metode Kooperatif Tipe STAD Pada Siswa Kelas XII IPS 2 di SMAN 3 Mataram. Jurnal Kependidikan, 4(2), 151–157. https://doi.org/10.33394/jk.v4i2.1123 Rizkiana, F., Dasna, I. W., & Marfu’ah, S. (2016). Pengaruh Praktikum dan Demonstrasi dalam Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Motivasi Belajar Siswa Materi Asam Basa Ditinjau dari Kemampuan Awal. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(3), 354–362. http://dx.doi.org/10.17977/jp.v1i3.6161 Royani, I., Mirawati, B., & Jannah, H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Berbasis Praktikum Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 6(2), 46–55. https://doi.org/10.33394/j-ps.v6i2.966 Sucipto, S. (2017). Pengembangan Ketrampilan Berpikir Tingkat Tinggi Dengan Menggunakan Strategi Metakognitif Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan, 2(1), 63–71. http://dx.doi.org/10.26740/jp.v2n1.p77-85 Suherman, A. (2014). Implementasi kurikulum baru tahun 2013 mata pelajaran pendidikan jasmani. Mimbar Sekolah Dasar, 1(1), 71–76. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v1i1.866 Suryaningsih, Y. (2017). Pembelajaran Berbasis Praktikum Sebagai Sarana Siswa untuk Berlatih Menerapkan Keterampilan Proses Sains dalam Materi Biologi. Bio Educatio, 2(2), 49–57. http://dx.doi.org/10.31949/be.v2i2.759 Sutrisno, V. L. P., & Siswanto, B. T. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada pembelajaran praktik kelistrikan otomotif SMK di kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Vokasi, 6(1), 111–120. https://doi.org/10.21831/jpv.v6i1.8118 Tukiran, T., Sutoyo, S., & Hidayati, N. (2017). Developing teaching materials of natural product chemistry to increase student’s life skills. Journal of Turkish Science Education, 14(2), 27–41. https://doi.org/10.12973/tused.10196a van der Graaf, J., Segers, E., & de Jong, T. (2020). Fostering integration of informational texts and virtual labs during inquiry-based learning. Contemporary Educational Psychology, 62(June), 101890. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101890 Wirdaningsih, S., Arnawa, I. M., & Anhar, A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas XI. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(2), 275–289. https://doi.org/10.33603/jnpm.v1i2.535 Wu, H., & Zhao, J. (2020). Fault detection and diagnosis based on transfer learning for multimode chemical processes. Computers and Chemical Engineering, 135. https://doi.org/10.1016/j.compchemeng.2020.106731 Wulandari, F. E. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Melatihkan Keterampilan Proses Mahasiswa. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 5(2), 247. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v5i2.257
URL	:	https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPI/article/view/25467